Fra gadebørn i La Paz til danske daginstitutioner – mødet med Bolivias børnerettigheder ændrer unges pædagogik

Der er langt fra Danmark til Bolivia, både i kilometer og i hverdagsvirkelighed. Alligevel har en flok danske pædagogstuderende taget turen til den bolivianske storby La Paz for at blive klogere på børnerettigheder og lære at arbejde med dem i praksis. I år drager endnu en gruppe studerende afsted, mens et korps af børnerettighedsambassadører etableres i Danmark.

Bag initiativet står International Børnesolidaritet, som med støtte fra Globuspuljen har sendt pædagogstuderende fra Københavns Professionshøjskole og VIA University College Holstebro til det latinamerikanske land.

Barbara Eigtved, en af de pædagogstuderende, der var af sted i foråret 2024, fik en masse fagligt med hjem.

”Vi fik mulighed for at sætte teori på praksis og opleve en praksis, som vi slet ikke ser i Danmark,” fortæller hun.

Besøget omfattede bl.a. møde med en 5. klasse, hvor børnene arbejdede med vold, mobning og kønsdiskrimination, samt møder med gademedarbejdere, der hjælper børn og unge – nogle uden familie, andre med familie som der i nogle tilfælde også samarbejdes med.

”Det gjorde indtryk at møde både børn, unge og deres familier i Bolivia. De var imødekommende, og det gjorde mig interesseret i at finde ud af, hvordan vi herhjemme kan arbejde med ’empowerment’ gennem rettigheder på den måde. Det lærer vi generelt ikke nok om i vores uddannelse, men det er der behov for,” siger Barbara Eigtved, pædagogstuderende på Københavns Professionshøjskole.

Gadearbejdere fra den bolivianske organisation Alalay mødes med FOA-formand Mona Striib.

Børnene har rettigheder – men lytter vi?

International Børnesolidaritet er en NGO forankret i de pædagogiske fagforbund BUPL, SLA og FOA, der arbejder med udsatte børn i latinamerikanske lande præget af ulighed og fattigdom. Formålet med at sende danske pædagogstuderende til La Paz er at engagere dem i børn og unges rettigheder under Verdensmålene og FN’s Børnekonvention og udveksle pædagogiske metoder med lokale samarbejdspartnere.

I Danmark tager vi ofte for givet, at børn har rettigheder, forklarer Misha Wolsgaard-Iversen, der er sekretariatsleder i International Børnesolidaritet og initiativtager til udvekslingsprojektet. Alligevel er kendskabet til FN’s Børnekonvention og evnen til at omsætte den til praksis i hverdagen langtfra altid tilstrækkelig, påpeger hun.

”Hvis vi ser kritisk på, hvordan vi hører børns stemmer i Danmark, er vi så gode nok til at lytte til børnene? Hvor stærk en stemme har de reelt? Hvor meget indflydelse har danske børn og unge på beslutninger, der vedrører deres liv?” spørger hun retorisk og forklarer, at man i Bolivia og flere andre latinamerikanske lande arbejder helt anderledes med FN’s Børnekonvention.

I 1989 vedtog FN ved en generalforsamling Børnekonventionen. Den fastslår, at hensynet til barnet altid kommer i første række, og at børn og unge skal inddrages og høres i beslutninger, der har betydning for deres liv. Mere end 190 lande, heriblandt Danmark, har underskrevet Børnekonventionen, og den er dermed den konvention med størst tilslutning i verden.

”Vi kan som danskere godt lide at se os selv som verdensmestre, men kendskabet til FN’s Børnekonvention er meget begrænset i Danmark. Hvis vi virkelig arbejder med FN’s Børnekonvention og lytter til børnene, hvordan vil det så lyde, og hvordan kan vi aktivt inddrage dem? Det er det, vi arbejder med i det her projekt med inspiration fra vores partnere i Latinamerika,” siger Misha Wolsgaard-Iversen.

Fra gadeliv i Bolivia til børnehaven i Danmark

Bolivia er et af de fattigste lande i Sydamerika, og cirka en tredjedel af befolkningen lever i ekstrem fattigdom. Selv om hverdagen og virkeligheden er vidt forskellig for børn i de to lande, kan erfaringerne fra Bolivia sagtens bruges i dansk kontekst. Det forklarer Maria Palmvang, der er projektansvarlig i International Børnesolidaritet, og som udvikler projekter med de unge.

Børnekonventionen spiller en central rolle i Bolivia, hvor børn ofte mangler basal tryghed. Partnerorganisationen Alalay, der driver børnebyer og hjælper børn i gadesituationer, arbejder konsekvent med børns rettigheder og giver dem reel indflydelse, forklarer Maria Palmvang.

”De arbejder med at klæde børnene på i rettigheder, de styrker og organiserer dem og giver dem mulighed for at få indflydelse. Børnenes perspektiver og ønsker bliver taget vældigt alvorligt,” siger hun og sammenligner med Danmark, hvor barnets perspektiv i stigende grad forsøges inddraget, men hvor der ifølge pædagogstuderende og forskere stadig er plads til forbedringer.

”Det er inspirerende for danske pædagogstuderende at se, hvordan der arbejdes systematisk med rettighederne. Vi vil gerne give dem værktøjerne til at hjælpe børn med at blive hørt i Danmark,” tilføjer hun.

100 tilmeldte til nyt rettighedskorps

Interessen for at lære om børnerettigheder og at omsætte dem til praksis har været enorm blandt danske pædagogstuderende. Faktisk så stor, at International Børnesolidaritet med hjælp fra Globuspuljen har iværksat et opfølgende projekt og i efteråret 2025 sender en dobbelt så stor gruppe danske studerende fra VIA University College i Holstebro til Bolivia.

”Interessen har været meget større, end vi nogensinde turde drømme om. Det er studerende, der gerne vil vide mere, og som gerne vil lære at arbejde didaktisk med børn og unges rettigheder, når de står ude på gulvet i børnehaven eller fritidsklubben,” siger Maria Palmvang.

Den store interesse har også ført til støtte fra TuborgFondet til at udvikle et ambassadørkorps for børns rettigheder. 100 studerende har allerede tilmeldt sig til rettighedskorpsets første miniuddannelse. Her er formålet også at klæde de danske pædagogstuderende på med viden og værktøjer til selv at søge indflydelse som unge og som fremtidige pædagoger.

Pædagogstuderende Barbara Eigtved er med til at udvikle korpset og trækker her også på sine erfaringer fra besøget i Bolivia. Hun ser stor værdi i den rettighedsbaserede tilgang.

”I Bolivia bliver barnet set som en rettighedsbærer, mens den pædagogiske tradition i Danmark ofte er præget af dannelsesperspektivet. Vi skal finde måder at arbejde med menneskers rettigheder på, uanset om det er i dagtilbud, i skoler eller i psykiatrien,” siger hun.

Selv brugte hun erfaringerne fra Bolivia, da hun under et praktikforløb i børnesocialpsykiatrien som del af pædagoguddannelsens talentforløb skulle vise, hvordan hendes valgforløb kunne bruges til at udvikle praksis. Her lavede hun samtalekort om hver enkelt rettighed i Børnekonventionen.

”Dem brugte vi til at arbejde med, hvordan de unges hverdag ser ud, og hvad man kan gøre anderledes. Konkret handlede det om at lade de unge tale om deres rettigheder og lade min egen rolle fylde mindre, og på den måde give de unge mulighed for at tale om dem selv ud fra deres egne oplevelser og ikke fra et voksenperspektiv,” forklarer hun og tilføjer, at det ikke kun giver de unge viden om deres rettigheder og redskaber til at arbejde med dem.

”Det giver også noget til personalegruppen og kan rykke idealet om inddragelse og rettigheder og gøre arbejdet mere handlingsbaseret,” siger hun.

Særligt én øvelse fra La Paz har hun taget med hjem. Her tegner deltagerne fem rettigheder fra Børnekonventionen – f.eks. retten til beskyttelse mod vold, retten til uddannelse eller retten til et sikkert hjem. Herefter bliver de bedt om at slette den mindst vigtige rettighed en efter en, til der kun er en enkelt tilbage.

”Det er ubehageligt, for det er svært. Men det sætter noget i gang, for det viser, hvor vigtig hver eneste af konventionens rettigheder er. Det giver en god snak om, hvilke rettigheder, der er slettet, og hvilke der er tilbage, og det giver som fagperson mulighed for at se på, hvordan børns rettigheder bliver prioriteret,” forklarer Barbara Eigtved.

Opbakning til at få rettigheder ind i praksis

Som en del af projektet har International Børnesolidaritet sammen med de pædagogstuderende også haft besøg i Danmark af en delegation fra Bolivia, der har besøgt både VIA University College i Holstebro og Københavns Professionshøjskole. Her fejrede de blandt andet den internationale børnerettighedsdag – noget, der som resultat af samarbejdet med de bolivianske partnere nu fejres hvert år på Københavns Professionshøjskole, fortæller Misha Wolsgaard-Iversen.

”Det er det globale syd, der lærer os noget her, og det skaber solidaritet og interkulturel forståelse. Der er klar opbakning fra både studerende og undervisere til at arbejde videre med at inkorporere børn og unges rettigheder i den pædagogiske praksis. Vi tror på, at jo bedre vi bliver til at lytte, se og anerkende børn og lade dem tale selv, jo bedre vilkår kan vi skabe for deres udvikling og trivsel,” siger hun og glæder sig over, at projektet har banet vejen for endnu et udvekslingsbesøg til Bolivia og etableringen af et rettighedskorps.